El referente es el currículo establecido en los anexos I y II del Decreto 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. No obstante, se podrán realizar adecuaciones o adaptaciones en el mismo, a tenor de lo dispuesto en el anexo IV del citado decreto.

Sí, se pueden incluir objetivos y capacidades de la etapa de Educación Infantil, así como las habilidades de la conducta adaptativa, de acuerdo con las necesidades del alumnado, sus intereses y los programas que se desarrollen en el centro.

Sí, pero únicamente en los Centros de Educación Especial y en las aulas abiertas especializas, en las que las áreas del bloque de asignaturas troncales se organizan en ámbitos de aprendizaje. Las áreas de Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales se  organizan en torno al ámbito del Conocimiento y Participación en el Medio Social y Natural; y las áreas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Primera Lengua Extranjera, en el ámbito de Comunicación y Representación.

Sí, pero únicamente en los centros de educación especial y en las aulas abiertas especializadas, en las que, en función de las características del alumnado, se podría realizar una programación para el primer tramo de la etapa de primaria, y otra para el segundo; o incluso, una única programación para toda la etapa (en aulas abiertas principalmente).

Sí, de acuerdo con el artículo 18.1. del Decreto 198/2014,de 5 de septiembre,  todo alumno que presente necesidades específicas de apoyo educativo, previstas en el artículo 71.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, contará con un plan de trabajo individualizado.

Sí, pero en estos centros y unidades el plan lector se abordará desde desde el marco de la alfabetización emergente, y estará dirigido fundamentalmente al desarrollo de la competencia lingüística, tanto en el lenguaje oral como en el asistido.

Sí, pero en estos centros el Plan se enfocará principalmente al desarrollo de aquellas habilidades de la conducta adaptativa que le permitan al alumno una mayor autonomía personal y social y autodeterminación para poder participar en el mayor número de situaciones y actividades sociales de su entorno.

Se expresarán en términos cualitativos, haciendo referencia a aquellos aspectos en los que el alumnado ha mejorado y en los que necesita mejorar.

No, los resultados de los alumnos escolarizados en centros de educación especial o aulas abiertas especializadas en centros ordinarios no incluirán la nota media.

Sí, aunque no es obligatorio. Los centros que impartan, además de Educación Primaria, otras etapas educativas, podrán realizar el Plan de trabajo individualizado, a todos los alumnos que lo precisen, independientemente de la etapa educativa que cursen, y con las adecuaciones que procedan.