Últimas aportaciones de la ciencia

• El Marco Común Europeo de Referencia (MCER)

• El Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

• Inteligencias múltiples

• Conocimiento de las modificaciones curriculares

• Nuevas aportaciones de Psicología de la Educación

Metodología y didáctica general

• Conocimiento sobre teoría y práctica metodológica y general de la enseñanza de los idiomas extranjeros.

• Actitud y disposición a la innovación. Implicado con su profesión.

Planificar la docencia y elaborar UUDD

• Conocimiento y análisis de los contenidos curriculares vigentes en cada momento

• Elaboración de programaciones y UUDD adaptadas a las características del alumnado.

Conocimiento y uso de recursos

• Empleo adecuado de recursos y materiales en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

• Conocimiento de recursos y materiales (audiovisuales, nuevas tecnologías, juegos, bibliográficos, salidas didácticas, bibliotecas de aula y centro.....) propios del área que se imparte.

• Selección adecuada de recursos y materiales según objetivos y contenidos propios del idioma y alumnado al que vayan dirigidos.

Actividades para el aula

• Conocimiento de un amplio repertorio de actividades de enseñanza-aprendizaje de los contenidos curriculares para conseguir el desarrollo de las capacidades necesarias del alumnado.

• Selección adecuada de actividades en relación a los contenidos.

Creación de recursos propios

• Preparación, diseño y elaboración de materiales curriculares en diferentes soportes y adaptado a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Uso de la ofimática en educación

• Dominio de aspectos básicos de ofimática (sistema operativo, procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos, tratamiento de imágenes y presentaciones).

• Utilización didáctica de las herramientas ofimáticas aplicadas a labores de gestión escolar y práctica docente.

Uso Internet y correo electrónico

• Conocimiento de portales y webs de interés relacionadas con la enseñanza de idiomas.

• Capacidad para enseñar al alumnado la utilización de Internet y del correo electrónico para la comunicación y el acceso a la información.

• Búsqueda de información: Aptitudes y criterios para analizar, seleccionar y manejar información recogida de Internet.

Uso didáctico de software para didáctica de las áreas

• Incorporación y desarrollo de los distintos recursos digitales en las programaciones de aula para su uso en la práctica docente.

• Conocimiento de recursos digitales de contenidos curriculares propios de la especialidad necesarios para la práctica docente.

Convivencia y disciplina

• Conocimiento y aplicación de la normativa vigente sobre convivencia y disciplina como establecimiento del clima de seguridad en el aula y, en general, en el centro educativo.

• Detección y resolución de conflictos: Estrategias para la mediación.

• Formación para la convivencia y resolución de conflictos: diálogo, consenso, participación, respeto, tolerancia, solidaridad y justicia.

• Conocimiento de las principales causas de los problemas de convivencia.

Habilidades sociales, comunicación y motivación

• Desarrollo de la inteligencia emocional: autoconciencia, autocontrol, automotivación, empatía y habilidades sociales.

• Estrategias para la mejora de la comunicación profesor-alumno-familia.

• Aprendizaje y dominio de estrategias y técnicas para mantener la motivación del alumnado.

• Actitud de cooperación y capacidad de coordinación con el resto del profesorado y el trabajo cooperativo.

Medidas generales de atención a la diversidad

• Conocimiento y adecuación del proceso de enseñanza-aprendizaje a las características del alumnado.

• Formación básica que permita atender a los alumnos con necesidades educativas especiales y extranjeros (tratamiento de la multiculturalidad).

• Atención al alumnado de altas capacidades.

Educación para la paz y la igualdad entre sexos

• Desarrollo de valores y actitudes de igualdad de género: Propuestas de actuación.

• Conocimiento y aplicación de estrategias y actividades que impulsan el desarrollo en el alumnado de valores para la convivencia pacífica (diálogo, consenso, participación, respeto, tolerancia, justicia e igualdad).

• Detección y eliminación de estereotipos sexistas.

Educación moral cívica

• Desarrollo en el alumnado de valores y actitudes para una ciudadanía cívica inspirada por el conocimiento y respeto de los derechos y deberes de los ciudadanos.

• Desarrollo en el alumnado de valores de tipo moral y cívico (responsabilidad, justicia, compromiso, esfuerzo) para la convivencia en una sociedad democrática.

Educación para la salud

• Desarrollo de hábitos saludables

Planificación y evaluación de centros y programas.

• Participación en la elaboración y evaluación del proyecto educativo y curricular.

• Participación en la elaboración y evaluación de los planes específicos de los centros (TIC, Salud, Convivencia, Fomento de la Lectura, etc.)

Gestión de centros. Gestión de calidad

• Conocimiento del concepto de Gestión de Calidad

• Participación en la implantación y desarrollo de modelos de gestión de calidad en su centro.

Prevención de riesgos laborales y colectivos

• Actuar en caso de emergencia y primeros auxilios, gestionando las primeras intervenciones al efecto.

• Conocimientos básicos sobre salud (Uso de la voz, enfermedades infecto-contagiosas, riesgos cardiovasculares, manipulación de cargas, alteraciones músculo-esqueléticas, …), prevención de estrés, etc.

• Conocimiento del Plan de Autoprotección y el Plan de Emergencia del Centro.

• Conocimientos básicos sobre seguridad, higiene y ergonomía.

Orientación y tutoría

• Conocimiento de la oferta de materias optativas y orientación académica

• Conocimiento del concepto, funciones y actuaciones de la función tutorial.

• Dominio de estrategias y técnicas para el desempeño de la función tutorial.