ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN  
  El aparato digestivo en rumiantes
 

Introducción

Los rumiantes son mamíferos herbívoros con un complicado aparato digestivo, adaptado al tipo de nutrición. Sin embargo, no todos los herbívoros son rumiantes.

 

Descripción de la tarea

Te proponemos una tarea de investigación. Utiliza como herramienta la información que se puede obtener a través de Internet. Debes descubrir:

  • Ejemplos de rumiantes y de animales herbívoros, que no son rumiantes.

  • La estructura y las partes del aparato digestivo de un rumiante.

  • La función que realiza cada tramo del aparato digestivo del rumiante.

  • ¿Quién ayuda a las vacas en la digestión de la celulosa?

 

Procedimiento

Busca, en las direcciones que te recomendamos, la información requerida. Realiza una presentación digital en tu clase. Para ello emplea un programa como PowerPoint o similar en la que se explique el funcionamiento del aparato digestivo de un rumiante y se dé respuesta a las cuestiones del apartado anterior. Para ilustrar las diapositivas, aplica un programa de dibujo sencillo, con el fin de que elabores un esquema del tubo digestivo del rumiante. No hace falta que quede como un cuadro de Goya, pero sí debe ser explícito. Compara la diapositiva del dibujo del aparato digestivo de un rumiante con otra diapositiva de un aparato digestivo más sencillo.

En la presentación debes ser concreto. Tu público deberá recordar los nombres de las partes del aparato digestivo del rumiante, dos ejemplos de rumiantes y otros dos de herbívoros no rumiantes, y el mecanismo de digestión de la celulosa. Pregunta al final a algún compañero: ¿Por qué rumia una vaca? Si sabe responder, has conseguido el objetivo.

Recursos

Te recomendamos las siguientes direcciones para recoger información sobre el tema:

Recuerda que las direcciones que recomendamos pueden haber cambiado, por lo que es posible que necesites utilizar un buscador para encontrar la información que deseas. Utiliza palabras clave, como rumiante, cuajo, abomaso, omaso, etc.

 

 

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