Competencias profesionales 2010-2013

Capacidad para promover experiencias de innovación en el ámbito educativo.
Capacidad para promover experiencias de investigación-acción.
Conocer las aportaciones de la psicología evolutiva en el desarrollo del alumnado.
Conocer las bases científicas del comportamiento humano y de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Conocer las bases científicas de la dirección de equipo, liderazgo, motivación, etc.

2. Competencia Didáctica.

2.1. Metodología y didáctica general.

Impulsar la aplicación de estrategias de trabajo cooperativo en el aula.
Conocer y ser capaz de aplicar metodologías inductivas-deductivas adaptadas al contexto.
Impulsar la aplicación de estrategias de resolución de problemas.

2.2. Planificar la docencia y elaborar UUDD.

Conocer y difundir los elementos prescriptivos del currículo vigente.
Conocer y coordinar el diseño de UU.DD.
Conocer los elementos que configuran la programación del departamento y/o ciclo, en los que se refleja la autonomía pedagógica de éste (decisiones sobre distribución temporal, metodología, secuenciación, etc.).

2.3. Conocimiento y uso de recursos.

Conocimiento actualizado de la legislación vigente sobre libros de texto, materiales curriculares, las fuentes, etc.
Impulsar el uso de una bibliografía actualizada, audiovisuales, itinerarios didácticos, recursos manipulativos, instalaciones , recursos interactivos.

2.4. Actividades para el aula.

Difundir la existencia de diferentes fuentes para la obtención de actividades para el aula.
Impulsar sistemas efectivos de organización en el aula.

2.5. Crear recursos propios.

Promover recursos para el desarrollo de actividades extraescolares, complementarias e interdisciplinares.
Inducir la creación de bases de datos de actividades, materiales y recursos.

3. Tecnologías de la Información y la Comunicación

3.1. Uso de la Ofimática en educación.

Ser capaz de informatizar y archivar la documentación que genera el departamento (actas, base de datos, listados alumnos, calificaciones, etc.).
Conocer y dominar a nivel básico programas informáticos (Word, Power Point, Excel, etc.).

3.2. Uso de Internet y el correo electrónico.

Conocer diferentes recursos relacionados con el área (direcciones de correo, páginas web, etc.).

3. Tecnologías de la Información y la Comunicación.

3.2. Uso de Internet y el correo electrónico.

Dominio a nivel de usuario de internet y correo electrónico.
Posibilitar el intercambio de información, documentos, etc. con el alumnado.

3.3. Uso de software para la didáctica de las áreas.

Conocer el software específico de la especialidad.
Potenciar el uso de software libre relacionado con la especialidad.

3.4. Creación de web.

Conocer y ser capaz de diseñar páginas web relacionadas con la organización y funcionamiento del departamento.
Mantenimiento de páginas web del departamento.

4. Gestión de grupos de alumnos.

4.1. Convivencia y disciplina.

Conocer la normativa existente en materia de convivencia y disciplina.
Conocer y difundir el reglamento de régimen interno.
Conocer, elaborar y difundir el plan de acción tutorial.

4.2. Habilidades sociales, comunicación y motivación.

Capacidad para aplicar estrategias de coordinación de equipos (gestión de reuniones, liderazgo, comunicación, planificación, resolución de conflictos, etc.).

5. Atención a la Diversidad.

5.1. Medidas generales de atención a la diversidad.

Orientar sobre recursos y actividades de apoyo, refuerzo, enriquecimiento, ampliación.

6. Educación en valores.

6.1. Educación para la paz y la igualdad entre géneros.

Ser competentes en todos los ejes transversales para que queden reflejados en la elaboración de la programación.

6.2. Educación Moral Cívica.

Ser competentes en todos los ejes transversales para que queden reflejados en la elaboración de la programación

6.3. Educación para la Salud y prevención de accidentes.

Ser competentes en todos los ejes transversales para que queden reflejados en la elaboración de la programación.

6.4. Educación Ambiental y del consumidor.

Ser competentes en todos los ejes transversales para que queden reflejados en la elaboración de la programación.

6.5. Educación Intercultural.

Ser competentes en todos los ejes transversales para que queden reflejados en la elaboración de la programación.

Competencias específicas

7. Planificación y evaluación de centros y programas.

Conocer el PEC, PCE, PAT, PFL, ROC y RRI, etc. para aplicarlo en la programación.
Conocer, elaborar y difundir los procesos de evaluación del centro (pruebas de diagnóstico, memoria, etc.).

8. Gestión de centros. Gestión de calidad.

Conocer y aplicar los procedimientos de calidad como jefe de departamento y coordinador de ciclo.

9. Prevención de riesgos laborales y colectivos.

Conocer la normativa básica referida a su área o materia.
Asesorar en relación a la responsabilidad civil en la organización y desarrollo de actividades escolares y extraescolares (elaboración de manuales de procedimiento).

13. Coordinación de departamentos y de ciclos.

Ser competente en todos los temas transversales para que quede reflejado en su programación.
Diseñar y aplicar modelos de evaluación interna del propio funcionamiento del departamento.
Cursos de formación inicial para jefes de departamento y coordinadores de ciclo.
Capacidad para aplicar estrategias de coordinación de equipos (gestión de reuniones, liderazgo, comunicación, planificación, resolución de conflictos, etc.).
Capacidad para analizar e interpretar los resultados de la evaluación y formular propuestas de mejora.
Capacidad para dirigir reuniones eficaces.
Capacidad para dirigir y motivar equipos.
Conocer la legislación relativa a la organización, competencias, currículo, funciones, etc. del departamento y sus componentes.
Capacidad de liderar iniciativas para la formación y el intercambio de experiencias.